HeyJaredInvestigación Docente
Ahora en versión Substack: ideas sobre educación inspiradas por la investigación educativa.
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Dewey y el sentido de una educación informada por la investigación (opens the original)
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Cuando me preguntan para qué sirve la investigación educativa, la persona que me pregunta suele estar pensando en alguna decisión concreta. Cómo explicar un concepto que se atasca, qué hacer con las correcciones que nadie lee o cómo averiguar si los alumnos han entendido algo. La pregunta es razonable, pero sucede a veces que esperamos que la respuesta adopte siempre la forma de una instrucción lista para aplicar. Así que os traigo un libro de John Dewey que trata directamente de este asunto: .E
Sobre la inteligencia, tercera parte: ¿nos ayuda la educación a ser más inteligentes? (opens the original)
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Esta entrada parte del capítulo dedicado a la experiencia y la educación formal en The Science of Human Intelligence, de Richard J. Haier, Roberto Colom y Earl Hunt. Supone la última que dedicaremos a este libro, aunque reitero la invitación a leerlo al completo porque me he dejado capítulos sin comentar muy interesantes. La pregunta que recorre esta entrada parece sencilla: ¿contribuye la educación a mejorar la inteligencia? Sin embargo, y como ya hemos dicho en las entradas anteriores, en cuan
Tres ideas para septiembre (opens the original)
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He pensado que tal vez te interese saber qué tres cosas son las que intento cuidar especialmente cuando empieza el curso. No porque sean originales, ni porque crea que exista una receta para empezar bien una clase, sino porque con los años se han convertido en una especie de indispensables para mí. Así de paso te agradezco tu contribución al blog, ya qu… Read more
Sobre la inteligencia II: del CI a las redes neuronales (opens the original)
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Seguimos disfrutando del libro de Colom y Haier The Science of Human Intelligence y las valiosas matizaciones que nos ofrecen. Hoy os traigo otra idea maravillosa: hablar de inteligencia como si la psicología dispusiera de una única teoría sobre ella conduce fácilmente a confusión. A lo largo de más de un siglo de investigación se han construido modelos diferentes porque la inteligencia puede estudiarse desde preguntas científicas diferentes. Algunos modelos intentan describir cómo se organizan
PISAndo fuerte (opens the original)
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Voy a ir contracorriente una vez más, tratando de explicaros qué es exactamente PISA, y lo que significa realmente una puntuación PISA. No todos los estudiantes responden a las mismas preguntas. En PISA 2025, los materiales disponibles exceden ampliamente el tiempo de prueba de cada participante y las puntuaciones se obtienen mediante procedimientos psicométricos destinados fundamentalmente a realizar inferencias sobre poblaciones. PISA no debe entenderse, por tanto, como un examen convencional
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