HeyJared实务学堂
一档关心职业发展与个人成长的播客，关注“珍贵的普通人”如何在不确定中找到安定，在限制中扒开缝隙，在庸常中活出生机。三位主播经历多个职业领域，走过不同职业和人生阶段。邀请不同职业的朋友，聊聊他们的选择与实践。节目由实务学堂出品，10余名志愿者参与制作。真诚对话，靠近真实的自己。实务学堂非营利职业学习社区，成立于2018年春，扎根广州。开设职前训练营、职场新人营，也搭建社区空间，组织交流活动。使命：探索职业发展新路径，为美好社会培养“珍贵的普通人”。愿景：珍贵的普通人“共修”社区。在不确定时代，做一个锚点，笃定陪伴更多人找到自己的方法和定力。主播介绍是…
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- Sep 24, 2026
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50.对话Nicole：真正的自信是我可以带病上场 (opens the original)
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本期邀请的嘉宾 Nicole，宾夕法尼亚大学人类发展硕士，全英文阅读项目“尼可学院”创始人。我们邀请 Nicole 来做嘉宾的原因是她身上不卑不亢的自信。 如果只看纸面上的经历，Nicole 的故事可以用“励志”来形容：出生在山东沂南的一个农村，从村小、一直到大学；工作之后努力攒钱，去宾大读了研究生；回国之后，又靠自己攒的钱创了业。你很容易以为，这种“励志”是她自信的来源。 Nicole 曾经也是这样想的，很长一段时间，她都相信：“只要你努力，你就有光明的未来。”而且，一般人努力八九分，她就会努力十几分，因为多出来的那几分可以为她带来更好的结果。 但是在宾大，她第一次陷入了抑郁焦虑的状态，表面的诱因是一个选择——留在美国读博、任教，还是回国和丈夫团圆、“相夫教子”？美国的朋友们主张她留下，因为这代表了自由女性的追求。“自由”和“爱”正面交锋，但这两者都是 Nicole 所相信的，原有的价值观坍塌了。 她花了很长时间才意识到，新女性应当舍弃家庭、追求事业是一种主流的看法，拥有家庭就得相夫教子是另一种主流的看法，为什么她必须在两种主流的道路之间选择其一？当“结果”不再来自外部的标尺，不再是
49.对话小沛（下）：一所“不以儿童为中心的学校”，老师有什么不一样？ (opens the original)
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本期节目的嘉宾小沛，是新新木朗自然学校的负责人。最近，学堂的一位毕业生刚刚成为新新木朗的老师。 这是一所有点儿特别的自然学校，位于广州的一个城中村——柯木塱村，南北都挨着山。学校没有围墙，也没有保安。孩子们身边除了老师，还有种地的叔叔阿姨、来访的研究者、以及驻留学习的年轻人。甚至在这所学校建起来之前，这里只是一片农田，小沛最初来到这里，也并不是为了办一所学校。 每次访谈嘉宾时，我们总要追问：“你做这份职业的专业性到底体现在哪里？”但是，作为自然学校负责人的小沛，学习的专业却不是“教育”。 她的第一份工作是“翻译”。在南开大学读本科时，她和几位伙伴一起成立了“荒岛译社”，翻译社科著作。临近毕业，因为不想上班，她又和伙伴们一起在大学旁的社区里开了一家“荒岛书店”，在书店这个“门面”的庇护下探索自己的人生方向。结果，书店一开就是很多年，还开到了其他城市。2018 年，他们来到广州，又开启了新的探索。正是在此时，他们遇到了新新木朗所在的这片农田。他们的所长可以在这里做些什么？——“自然学校”是他们最终找到的答案。 在小沛看来，这并不是一个"先有理想、再把理想变成现实"的故事，而是一个不断地把自
48.对话小沛（上）：一个“不想上班”的人，如何建立最小限度的共同体 (opens the original)
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本期节目的嘉宾小沛，是新新木朗自然学校的负责人。最近，学堂的一位毕业生刚刚成为新新木朗的老师。 这是一所有点儿特别的自然学校，位于广州的一个城中村——柯木塱村，南北都挨着山。学校没有围墙，也没有保安。孩子们身边除了老师，还有种地的叔叔阿姨、来访的研究者、以及驻留学习的年轻人。甚至在这所学校建起来之前，这里只是一片农田，小沛最初来到这里，也并不是为了办一所学校。 每次访谈嘉宾时，我们总要追问：“你做这份职业的专业性到底体现在哪里？”但是，作为自然学校负责人的小沛，学习的专业却不是“教育”。 她的第一份工作是“翻译”。在南开大学读本科时，她和几位伙伴一起成立了“荒岛译社”，翻译社科著作。临近毕业，因为不想上班，她又和伙伴们一起在大学旁的社区里开了一家“荒岛书店”，在书店这个“门面”的庇护下探索自己的人生方向。结果，书店一开就是很多年，还开到了其他城市。2018 年，他们来到广州，又开启了新的探索。正是在此时，他们遇到了新新木朗所在的这片农田。他们的所长可以在这里做些什么？——“自然学校”是他们最终找到的答案。 在小沛看来，这并不是一个"先有理想、再把理想变成现实"的故事，而是一个不断地把自
47.和社会交交手：从10%到80%的可能性| 彭爽问学堂⑪ (opens the original)
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高三，不知道自己要干什么，不知道读书有什么用，她选择了休学，想去外面的世界看看，"和社会交交手"。 但没有读大学，没有学历，没有社会经验，因为做饭比较好吃，别人提议她开餐馆，也不知道从哪里开始。怎么才能真的在社会上立足呢？ 在公益机构负责人的推荐下，她决定到广州实务学堂过渡一年，学点对自己的职业发展有用的东西。 她在这里做了一年"厨房总统筹"。从十个人的晚餐，到接商单，再到组织六十人的共创家宴，从学习备足够多的菜，到理解客户需求、做菜谱库，再到协调三四十人共创一顿晚餐，从"大脑一片空白"到临危不乱，她积累了经验，也获得了信心——相信自己面对一件从没做过的事，也能一步一步做下来。 这时，她在实务学堂的活动中，以"厨房总统筹"的身份遇到了自己的未来雇主、北京嘉杉嘉华幼儿园园长彭爽，获得彭爽的赏识，并得到幼儿园的实习机会，顺利拿下人生第一份工作offer，现在，她已经在这里开始自己的职业生涯和独立生活。 这是" 彭爽问实务学堂 "系列的最后一集，前面十期，彭爽分别对话了创始人欧阳艳琴、创始理事曹蔚和魏佳羽。这一集，话筒交给了桂仙，听一个年轻人讲自己的故事：如何和社会交交手，实现从学生到独立的
46. 魏佳羽：流动的中国，人在哪里生活，哪里就应该是“故乡” | 彭爽问学堂⑩ (opens the original)
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“彭爽问实务学堂” 系列，彭爽与创始理事魏佳羽对话的第二集。 上一集聊了魏佳羽的个人转变和他对学堂的认识，这一集从一个现实问题开始。彭爽问魏佳羽：人口流动规模如此之大，实务学堂面对的需求那么大，事是对的，人是对的，但为什么招生一直很难？ 魏佳羽用他自己的观察和实践案例，做出了自己的回答。 对话还延展到一个更大的话题：世界人口迁移的趋势，以及困扰流动家庭的制度性障碍和改革步伐。 魏佳羽说，在人口迁移和城市化背景下，当代人或许要重构“故乡”的叙事：“我现在在哪里工作、居住、生活，我就是哪里人。” 在这期节目里，你将听到： 00:53 学堂面对的需求那么大，为什么招生一直很难？ 03:32 相关案例，流动人口家庭申请积分入学：不是填报名表，而是填竞争申请表。很多家庭提前放弃了。 10:07 学堂想要的学生：不是无路可走才来的年轻人，而是那团火还没有灭的年轻人。 11:22 佳羽期待学堂下一步：发出“学历不等于教育”的声音，扎下去做招生。 17:47 流动儿童入学、升学的制度性障碍，正在因为人口下降而松动。 25:22 在城市生活多年，却始终觉得不是自己的家。流动人口“没有根”的状态从何而来？
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